Tips en adviezen
v Adviezen voor het spreken met afasiepatiënten
| Ø | Spreek rustig |
| Ø | Spreek in eenvoudige, korte zinnen, maar vermijd telegramstijl of kindertaal |
| Ø | Benadruk het belangrijkste woord. B.v. wilt u een kopje koffie? |
| Ø | Laat de patiënt rustig nadenken over wat je zegt. Het proces van begrijpen kan trager verlopen. |
| Ø | Houd oogcontact en blijf met uw aandacht bij de patiënt. Observeer of alles goed begrepen wordt. |
| Ø | Herhaal desnoods de boodschap. |
| Ø | Vraag of uw opmerking begrepen is. |
| Ø | Schrijf evt. de boodschap in kernwoorden op. |
| Ø | Spring tijdens een gesprek niet van de hak op de tak. Houd het bij 1 onderwerp. |
| Ø |
Helpen
begrijpen betekent ook de patiënt steeds bij een gesprek te
betrekken. Maak zelf gebruik van non-verbale
communicatiemiddelen:
o
Wijs, indien
mogelijk, aan waarover u spreekt |
| Ø | Zorg voor een rustige omgeving. |
| Ø | Neem de tijd voor een gesprek. Geduld is erg belangrijk. |
| Ø | Behandel de patiënt als een mondige volwassene. |
| Ø | Geef de omgeving aan wat afasie is. |
| Ø | Probeer altijd het communiceren aan te moedigen |
| Ø | Probeer te voorkomen dat de patiënt ontmoedigd raakt. |
| Ø | Moedig het gebruik van non-verbale communicatie aan. |
| Ø | Soms kan een patiënt opschrijven wat hij bedoelt. |
| Ø | Stel gesloten vragen waarop met ja en nee geantwoord kan worden. |
| Ø | Val de patiënt niet in de rede. Maak geen zinnen voor hem/haar af. |
| Ø | Geef aan wanneer u iets niet begrijpt. |
| Ø | Bedenk dat bij vermoeidheid het spreken langzaam en moeizaam verloopt. |
v
Adviezen voor het
spreken met doven en slechthorenden
| Ø | Trek eerst de aandacht van de slechthorende voordat u gaat spreken. Hij kan zich dan op het gesprek instellen. Dit kan inhouden het hoorapparaat instellen. Ook zal de persoon dan niet schrikken door je plotselinge aanwezigheid omdat hij je niet hoort naderen |
| Ø | Spreek niet door elkaar heen, 1 persoon tegelijk. |
| Ø | Geef met een enkel woord aan waar u het over wilt hebben |
| Ø | Spreek niet te luid, vooral niet als iemand een hoorapparaat draagt. Bij een aantal vormen van slechthorendheid wordt het luide geluid versterkt. |
| Ø | Maak geen overdreven luidheidsverschillen en spreek zinnen tot het eind toe duidelijk uit. |
| Ø | Articuleer duidelijk zonder overdreven articulatiebewegingen of grimassen te maken. Ze kunnen irriterend werken. |
| Ø | Spreek langzaam. |
| Ø | Zorg dat er licht op uw gezicht valt wanneer u spreekt. |
| Ø | Zorg dat uw mond goed zichtbaar is. Zo kan de slechthorende of dove ‘spraakafzien’. |
| Ø | Speek nooit met iets in de mond, sigaret, pijp, kauwgum e.d. |
| Ø | Gebruik korte zinnen |
| Ø | Probeer de grote lijnen van het gesprek vast te houden. Verlies u niet in details. |
| Ø | Schep een rustige luisteromgeving waarin omgevingslawaai zoveel mogelijk vermeden wordt. |
Adviezen voor
kinderen
v Spelen met geluid
| Ø | Repeteer verschillende manieren van tikken. Laat er 3 of 5 horen, uiteenlopend in tempo en volume |
| Ø | Vraag uw kind rond te rennen in de tuin. Het mag alleen halt houden als het een fluitje hoort. Hoe snel reageert het? |
| Ø | Gebruik huishoudelijke artikelen als potten, pannen en schalen als trommels. Ze hebben allemaal een ander geluid. |
| Ø | Laat uw kind raden op welk instrument er wordt gespeeld. Het heeft bijvoorbeeld de keuze uit een rammelaar of een bel. |
| Ø | Vraag uw kind uit te maken of u tikt, klopt of bonst. Gebeurt het hard of zachtjes? |
| Ø | Praat met verschillende stemmen. Blij, bedroefd, luid, hoog en laag. |
| Ø | Teken teddyberen met verschillende gezichtsuitdrukkingen-verdrietig, blij, verrast, moe. Vraag uw kind de juiste stem bij elk gezicht te laten horen. |
| Ø | Vind de verstopte muziekdoos. Kijk of het kan ontdekken waar de muziek vandaan komt. |
| Ø | Doe of een bepaalt dier of ding bent, b.v een boom die met zijn takken heel hoog in de lucht groeit of een slang die laag over de grond glijdt. |
| Ø | Doe ideeën voor nieuwe muzikale activiteiten op bij tv-programma’s zoals sesamstraat |
| Ø | Laat uw kind verschillende soorten muziek horen. |
| Ø | Zing populaire kinderliedjes of songs. |
| Ø | Voer een dansje uit op muziek Laat uw kind zijn bewegingen aanpassen aan de veranderingen in de muziek. B.v dribbelen als een muis, rechtop staan als een reus of vliegen als een vliegtuig |
| Ø | Klap met uw kind op de maat van de muziek. |
| Ø | Herhaal liedjes zo vaak dat uw kind ze herkent en meezingt. |
| Ø | Doe spelletjes met rijmende woorden “jij moet nu in bad, het water maakt jou….” |
| Ø | Fluister spraakklanken |
v
Steun bij het leren van de eerste woorden
| Ø | Let op de gewone geluiden om u heen en vraag uw kind:’wat is dat?’ Moedig uw kind aan heel goed te luisteren en te raden wat voor geluid het is. Probeer dan de bron van het geluid te achterhalen |
| Ø | Zet speeltjes, een voor een, op het deksel van een doos. Laat het speelgoed in de doos vallen terwijl uw kind kijkt en zeg: ‘Weg!’. |
| Ø | Als u samen met uw kind met blokken speelt, neem dan de kans waar om woorden als ‘hoog’, ‘meer’, en ‘allemaal gevallen’ te gebruiken |
| Ø | Organiseer een theepartijtje met alle poppen en teddyberen. Geef elk ervan een kopje ‘thee’of een koekje, steeds met dezelfde woorden ‘nog een kopje?’ |
| Ø | Wijs lichaamsdelen aan en benoem ze, met of zonder rijmpjes. |
| Ø | Gebruik dikwijls gerepeteerde zinnetjes met overdreven veel nadruk en melodie:’Waar ben je?’, als u iets of iemand zoekt. |
| Ø | Denk er steeds weer aan handelingen en voorwerpen te benoemen. |
| Ø | Gebruik woorden die gevoelens uitdrukken en woorden waarmee hulp wordt gevraagd. Maak tekeningen van teddyberen die verdrietig, blij, boos zijn. |
| Ø | Leer u kind hoe het bellen moet blazen. Voor jonge kinderen is dit in feite zeer moeilijk maar het is wel een goede oefening voor vlot praten nadien. |
| Ø | Leer een baby vanaf twee of drie maandag ‘dag’te zwaaien door zijn armpje te pakken en de bekende zwaaibeweging te maken |
Deze site is voor het laatst bijgewerkt op 10/01/10